CCF Sunday Worship Fellowship

 

Saturday Womens Online Dgroup Meeting

 

Mga Pangunahing Resulta

Tinalakay ng grupo ang GLC Book 2, Session 2 tungkol sa "One Source: The Bible" — ang kahalagahan ng Biblia bilang salita ng Diyos, ang mga patunay ng katotohanan nito, at kung paano ito dapat ilapat sa pang-araw-araw na buhay. Ginamit ang Obedience-Based Bible Study (OBBS) bilang pamamaraan: basahin, sundin, at ibahagi. Nagbahagi rin ang mga miyembro ng kanilang personal na karanasan at panalangin. 12

---

Mga Desisyong Ginawa

• Ang OBBS method (Read, Obey, Share) ang itutuloy bilang gabay sa personal at group study. 2
• Ang SOAP method (Scripture, Observation, Application, Prayer) ay inirerekomenda bilang structured na paraan ng personal na debosyon. 3
• Ang bawat miyembro ay hinihikayat na magsulat ng sariling journal na may tiyak na "I will" statement matapos basahin ang Biblia. 4

---

Mga Pangunahing Tinalakay

Mga Patunay na ang Biblia ay Salita ng Diyos:

• ~2,500 propesiya sa Biblia; ~2,000 na ang natupad. 5
• Natuklasan ang mga Hittite sa Ankara, Turkey noong 1906 — nagpapatunay sa kasaysayang nakasulat sa Biblia. 6
• Dead Sea Scrolls: nagpatunay ng katumpakan ng mga lumang manuskrito ng Biblia. 7
• Isinulat ng 40+ may-akda sa 3 wika (Aramaic, Hebrew, Greek) sa loob ng 1,500 taon — iisa pa rin ang mensahe. 6

Gamit ng Biblia (2 Timothy 3:16-17):

• Pagtuturo — nagbibigay ng tumpak na kaalaman tungkol sa Diyos. 8
• Pagsaway — nagbubunyag ng maling gawi. 8
• Pagwawasto — itinatama ang mga kamalian. 8
• Pagsasanay — nagbibigay ng mga gawi ng katuwiran. 9

---

Mga Personal na Pagbabahagi ng Miyembro

• Sara: Nag-uugnay kay Joseph at David (Mga Awit 30–38) sa kanyang sariling paglalakbay — mga pagsubok, sakit, at patuloy na pagtitiwala sa Diyos kahit sa hirap. 1011 Kasalukuyang nagpapagaling matapos ang operasyon. 11
• Janice: Piniling si Job bilang paboritong karakter sa Biblia — "God gives, God takes away, blessed be the name of the Lord." 12 Ginagamit ang Jeremias 29:11 bilang personal na verse at itinataguyod ang pagtitiwala sa plano ng Diyos. 13
• Jen: Gumagamit ng Kawikaan 16:3 ("Iukol sa Panginoon ang iyong mga gawa") bilang pang-araw-araw na gabay — nagdarasal bago gumawa ng desisyon. 14

---

Mga Kahilingang Panalangin

• Jen: Mga financial obligations; naghihintay ng bayad mula sa kliyente; naghahanap ng karagdagang oportunidad sa trabaho (research publication, consultancy). 1516
• Sara: Patuloy na pagpapagaling matapos ang operasyon; nagpaplano ng negosyo (massage spa); naghihintay ng final na resulta ng biopsy. 1718
• Janice: Kalusugan (gout); negosyo at trading; proteksyon ng pamilya. 19

---

Mga Susunod na Hakbang

• Lahat ng miyembro: Isulat ang personal na OBBS journal — isang verse, reflection, at tiyak na "I will" application. 20
• Jen: Ipagpatuloy ang pagsulat ng structured daily devotion (story → scripture → application). 21
• Sara: Isaalang-alang ang pagiging de-group leader sa hinaharap kapag handa na. 22
• Susunod na session: Magpapatuloy sa GLC Book 2 sa susunod na pagtitipon.

---

Mga Bukas na Tanong

• Hindi pa natutukoy ang eksaktong petsa ng susunod na sesyon.
• Ang balita tungkol sa kalusugan ni Sara ay hindi dapat ibahagi nang walang pahintulot — napag-usapan ang kahalagahan ng confidentiality sa loob ng grupo. 23

General Economics Online Class last August 8, 2026

 

Quick recap

Ang pagpupulong ay isang orientation at first class session para sa kursong General Economics sa Usec, na pinangunahan ni Jen. Ipinakilala ni Jen ang kanyang sarili at ang kurso, na idinisenyo para sa mga nagtapos na di-ekonomika upang bumuo ng pangunahing kaalaman bago ang mga advanced na paksa. Ipinakilala ng mga mag-aaral na si Kristel, Regie, Alexa, Jasmine, at Jenanne ang kanilang sarili, ibinabahagi ang kanilang mga pinagmulan at dahilan para sa pagkuha ng kurso, na kasama ang pagpapahusay ng mga kasanayan para sa kanilang trabaho sa mga larangan tulad ng pagsusuri ng patakaran, agrikultura, at istatistika. Ipinakita ni Jen ang isang pangkalahatang-ideya ng estratehikong balangkas, kasaysayan, at pagkakahanay ng kurso sa SDGs. Tinalakay ng klase ang mga pangunahing konseptong pang-ekonomiya tulad ng kakulangan, gastos sa pagkakataon, at ang mga tungkulin ng mga sambahayan, kumpanya, at pamahalaan. Ipinakita ni Jen ang isang laro ng simulation na tinatawag na "Trader's Game" upang ilarawan ang mga desisyon sa produksyon at kalakalan, kasama sina Regie at Kristel. Sinakop din ng sesyon ang istraktura ng kurso, mga pamamaraan ng pagtatasa, at paggamit ng platform ng Usec Virtual Learning.

Next steps

Jen

• Idagdag ang lahat ng mga mag-aaral sa platform ng virtual na pag-aaral ng UV at i-upload ang mga materyales sa kurso at mga recording ng lektura.
• Isumite ang detalyadong breakdown ng pagtatasa ng kurso (midterm, final, output) sa susunod na sesyon ng klase.
• Ibahagi ang link sa Game ng Trader at magbigay ng mga tagubilin kung paano i-install at gamitin ang isang alternatibong Flash Player para sa pag-access sa laro.
• Ipakilala ang mga patakaran, pamamaraan, at estratehiya para sa paglalaro ng Laro ng Trader sa susunod na pagpupulong.

Pakikipagtulungan

• Lahat ng mag-aaral: Magrehistro at i-activate ang kanilang mga account sa UV virtual learning platform.
• Lahat ng mga mag-aaral: I-download at i-install ang isang alternatibong Flash Player upang ma-access ang Game ng Trader.
• Lahat ng mga mag-aaral: Subukan ang Game ng Trader bago ang susunod na sesyon at maghanda upang isumite ang kinakailangang ehersisyo / output.
• Lahat ng mag-aaral: Dumalo sa online na oryentasyon ng unibersidad sa susunod na linggo at sa face-to-face college orientation sa ikatlong Sabado.
• Lahat ng mag-aaral: Kumpletuhin ang pagsusuri sa kurso at guro sa pagtatapos ng semestre upang makita ang kanilang mga marka.
• 
  

Summary

Unang Semester Panimula sa Klase ng Ekonomiya

Tinanggap ni Jen ang mga mag-aaral sa unang semester ng klase ng General Economics para sa mga nagtapos na hindi ekonomiya, at ipinakilala ang kanyang sarili bilang lektor at pinuno ng departamento ng College of Economics. Ibinahagi ni Kristel na siya ay isang political scientist mula sa Sultan Kudarat State University na nagtatrabaho sa Tele Performance Philippines bilang isang validator, at ito ang kanyang unang pagkakataon na nag-enroll sa mga kurso sa economics. Kasama sa klase ang mga mag-aaral tulad ni Cristel, Salvador, Reggie, Abraham, Israel, Jenn Akmad, at Alexa Joy, kung saan hiniling ni Jen sa bawat mag-aaral na ipakilala ang kanilang sarili at ibahagi ang kanilang mga background sa karera at dahilan para kumuha ng kurso.

Talakayan ng Oryentasyon sa Programa ng Ekonomiya

Ang pagpupulong ay nagsasangkot ng mga pagpapakilala at talakayan tungkol sa mga pinagmulan ng mga kalahok at mga dahilan para sa pagsasagawa ng isang programa ng Master's in Economics. Ibinahagi ni Kristel ang kanyang background sa agham pampolitika at gawain sa patakaran, habang ipinaliwanag ni Regie ang kanyang koneksyon sa Kagawaran ng Agrikultura at pagnanais na mapahusay ang mga kasanayan sa pagtatasa ng ekonomiya para sa mga proyekto sa agrikultura. Ang iba pang mga kalahok, kabilang sina Alexa at Jasmine, ay tinalakay kung paano ang kanilang kasalukuyang trabaho sa istatistika at pagtatasa ng data ay nag-udyok sa kanilang desisyon na mag-aral ng ekonomiya. Ang grupo ay tila nakibahagi sa isang oryentasyon o sesyon ng pagpapakilala para sa isang programa sa ekonomiya, kung saan ipinaliwanag ng mga kalahok kung paano makakatulong ang programa sa kanila na mas maunawaan ang mga konseptong pang-ekonomiya at ilapat ang mga ito sa kanilang propesyonal na gawain.

Bagong Session ng Oryentasyon ng Mag-aaral

Nagsagawa si Jen ng isang sesyon ng oryentasyon para sa mga bagong mag-aaral, na tinalakay ang estratehikong balangkas, pangunahing halaga, at programa ng unibersidad. Ipinaliwanag niya ang pagbabago patungo sa isang hybrid na modelo ng pag-aaral na may 75% face-to-face at 25% online components, at inilalarawan ang kalendaryong akademiko kabilang ang mga petsa ng pagsusulit. Sinakop ng sesyon ang kasaysayan, mga handog, at virtual na kapaligiran sa pag-aaral ng unibersidad sa pamamagitan ng platform ng UV, kung saan mag-upload ang mga estudyante ng mga materyales at magsumite ng mga output.

Mga Pagsusuri sa Kurso at Ekonomiya

Tinalakay nina Jenanne at Jen ang mga pagsusuri sa kurso, na nagpapaliwanag na dapat makumpleto ng mga mag-aaral ang mga ito upang ma-access ang mga grado at sumasaklaw ang mga pagsusuri sa pagganap ng guro, pasilidad, at serbisyo sa suporta. Ipinakilala nila ang isang kurso sa ekonomiya na nakahanay sa mga layunin ng SPGGI, na sumasakop sa iba't ibang sektor ng ekonomiya kabilang ang mga sambahayan, kumpanya, pamahalaan, at internasyonal na kalakalan. Ibinahagi ni Kristel ang kanyang nakaraang kaalaman sa ekonomiya, na naglalarawan nito bilang pag-aaral kung paano gumagana ang mga tao at pamahalaan sa mga tuntunin ng mga pagpipilian at mapagkukunan.

Pangkalahatang-ideya at Konsepto ng Ekonomiya

Nagbigay si Jen ng isang pangkalahatang-ideya ng ekonomiya, na nagpapaliwanag ng pagkakaiba sa pagitan ng microeconomics at macroeconomics. Tinalakay niya ang pangunahing problemang pang-ekonomiya ng kakulangan at paglalaan ng mapagkukunan, at ang mga tungkulin ng mga indibidwal, kumpanya, at pamahalaan sa ekonomiya. Sinakop din ni Jen ang ekonomiya ng kapakanan, labis na mamimili at tagagawa, at ang papel ng pamahalaan sa regulasyon ng mga merkado. Tukuyin ng klase ang microeconomics para sa midterm at macroeconomics para sa huling pagsusulit.

Mga Prinsipyo ng Pang-ekonomiyang Trading Game Demo

Ipinakita ni Jen ang isang laro ng negosyante tungkol sa mga prinsipyong pang-ekonomiya kabilang ang ganap at comparative advantage, na nagpapakita sa mga kalahok kung paano pamahalaan ang mga mapagkukunan, paggawa, at kapital sa iba't ibang mga isla. Pinatnubayan niya si Regie sa pamamagitan ng mekanika ng laro, kabilang ang paglalaan ng mapagkukunan at mga desisyon sa pangangalakal sa pagitan ng mga isla, kung saan kalaunan ay gumawa si Regie ng mga negosasyon sa kalakalan na kinasasangkutan ng mga cell phone at maong. Ang sesyon ay tila isang ehersisyo sa pag-aaral kung saan ang mga kalahok ay nagsasagawa ng aplikasyon ng mga konseptong pang-ekonomiya sa isang virtual na setting ng laro.

Pagpupulong ng Talakayan sa Larong Pang-ekonomiya

Ang pagpupulong ay nakatutok sa pagtalakay ng isang larong pang-ekonomiya na kinasasangkutan ng mga siklo ng produksyon at kalakalan, kung saan sinuri ng mga kalahok ang mga sukatan ng kapakanan at mga desisyon sa kalakalan. Ipinaliwanag ni Jen ang mekanika ng laro, kabilang kung paano gumagana ang mga siklo ng produksyon at ang epekto ng kalakalan sa kapakanan, habang ipinapakita sa pamamagitan ng mga halimbawa kung paano nakakaapekto ang produksyon ng cell phone sa kaligayahan ng mamamayan. Kasama sa talakayan ang mga teknikal na kinakailangan para sa paglalaro ng laro, na nabanggit na kailangan ang Adobe Flash Player, bagaman magagamit ang mga alternatibo. Natapos ang sesyon na may mga planong muling magkita sa susunod na linggo upang talakayin ang mga bagong patakaran at pamamaraan, at hiniling ng mga kalahok na buksan ang kanilang mga camera para sa mga layuning dokumentasyon.

First session of ECONM 7211 (Trade and Development) for SY 2026–2027

 

Key Outcomes

The first session of ECONM 7211 (Trade and Development) for SY 2026–2027 was held online, covering institutional orientation, course overview, and an introductory lecture on international trade theory. Seven students attended, a mix of new enrollees and refresher students returning after reaching maximum residency. The session concluded with a live simulation game applying Absolute Advantage, Comparative Advantage, and the Heckscher-Ohlin (H-O) theory. 12

Announcements

• Course ECONM 7211 : Trade and Development merges two previously separate subjects: International Trade and Economic Development. 3
• First two weeks are online; face-to-face sessions begin Week 3. 4
• ISO-certified and PQA Level 3 awardee institution; mock audit scheduled, with ISO visit on August 24–26. 56
• No plastic policy is enforced on campus. 7
• University tagline: "Build Dreams Without Limits." 8
• Students must register on the UV (university e-learning platform) to access course materials. 910

Course Structure & Grading

• Midterm exam: October 3 | Final exam: December 5 | Grade submission: December 18. 11
• Grading weights: 45% exam, 45% output (literature review + short research paper), 10% exercises/assignments. 1213
• Midterm focus: International trade theories and trade policy. 1415
• Finals focus: Trade-development relationship. 15
• A guest lecture on trade policy will be delivered by Lina Asmara Wati from Wageningen University, Indonesia. 16
• Students are required to complete course and faculty evaluations before viewing grades. 17

Decisions Made

• Refresher students (previously hit maximum 7-year residency) must attend and complete the course; prior grades from the old curriculum cannot be directly validated. 181920
• Individual literature review presentations will be assigned alphabetically per topic. 2122
• A short research paper is required; journal submission (not publication) is the requirement under the new 2022 curriculum. 15
• ORCID IDs required from all students; instructor to follow up with those who don't have one yet. 23

Trade Theory – Lecture Summary

• Mercantilism: Export-maximizing, import-restricting; benefits only the producing country. 2425
• Absolute Advantage (Adam Smith): A country produces more of a good with the same resources than another country. 2526
• Comparative Advantage (David Ricardo): Specialization based on lower opportunity cost, enabling win-win trade for both partners. 2627
• H-O Theory: Countries export goods that intensively use their abundant factor (labor or capital); applied in the Trade Ruler simulation. 272829
• Current trade issues highlighted: US tariffs (12.9% on Philippine exports), Trump trade policy, chip wars, global supply chain disruption, Strait of Hormuz energy crisis. 230
• Philippines' top exports: electrical/machinery components (63.3%), primarily to Hong Kong, US, and China. 31

Simulation Activity – Trade Ruler Game

• Students played as island rulers with different labor/capital endowments, producing cellphones (capital-intensive) and jeans (labor-intensive). 2932
• Key finding demonstrated: trading based on comparative advantage increases citizen welfare; no trade results in stagnant welfare. 3334
• Game requires Ruffle (alternative Flash player) since Adobe Flash is discontinued. 35

Action Items

• All students: Complete the Trade Ruler game exercise — choose an island, select a trade partner, play 3 years, screenshot results, analyze production/trade decisions, and submit next session. 3637
• All students without ORCID: Register for an ORCID ID. 23
• All students not yet on UV: Register at the university e-learning platform to access materials. 10
• Instructor (Jen): Upload syllabus, slide deck, and Trade Ruler exercise instructions to UV. 614

Pending Confirmation

• Final AI usage policy (draft: 15% AI-generated content threshold) still being finalized at the university level. 38
• Specific arrangement for refresher students (use of prior grades) to be confirmed once full class roster is settled. 2039